Играем с пользой

Некоторые терапевты, такие, как Фулуэйлер (Ful-weiler) (Haley & Hoffman, 1967), поощряли участие маленьких детей в совместной детско-родительской сессии, если ребенок был «достаточно взрослым для такого участия», и даже давали рекомендации, как это определить. Большинство терапевтов придерживались

Маленькие дети, которые еще мало знают о защитах семьи, часто «выбалтывают» важные факты, причем никто из членов семьи не наказывает их за это. Более того, наблюдение за реакцией членов семьи на поведение ребенка может послужить хорошим барометром общей семейной динамики. Эти терапевты поддерживают

Шиди (Sheedy, 1978), используя в качестве образца четыре семьи, имевшие опыт сессий совместной терапии с элементами игровых техник, обнаружил, что взрослые участники переживали эти сессии как «нечто сверхординарное, вызывающее воспоминания

Следующие несколько сессий проходили по такому же плану. Она с удовольствием раскрашивала книжку, не обращая внимания на мое присутствие и не проявляя интереса к разговору со мной. Она казалась поглощенной собой и очень тихой. Она никогда не показывала мне то, что получилось, и просто перелистывала страницу. Мне показалось, что она привыкла

Когда я встретила Шани, оказалось, что она полностью соответствует описанию бабушки. Шани была маленькой изящной девочкой, с приятным личиком и улыбкой. Она была очень вежливой, говорила тихо и любезно. Она поприветствовала меня и последовала за мной без всяких колебаний. Ее бабушка сказала ей, что я «доктор,